　　下沉式培训采用线上线下相结合的方式，实施精准帮扶，聚焦生活、游戏、教学等各类保教活动的质量自评与建设，开展诊断干预式研训工作坊。组织大批省内外高校专家、幼教名师、学科教学带头人组成讲师团，通过专题讲座、现场观察与诊断、研讨互动、案例解析等多元、立体的培训方式，帮助学员深入理解影响幼儿园保教质量的关键因素，掌握保教质量自我评价工具的内涵与运用，逐步扭转和优化幼儿园保教质量评价“重硬件轻软件、重结果轻过程、重他评轻自评”的问题，引领幼儿教师在常态化的保教质量自评中发现问题、分析问题、解决问题。

　　图1第二阶段开展远程联动教研

　　图2第三阶段下沉开展诊断干预式研训工作坊

　　图3专家、学员一同进班开展班级观察

　　近年来，福建幼儿师范高等专科学校为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《幼儿园保育教育质量评估指南》等重要文件精神，把保教实践作为幼儿园教师评价和幼儿教师职后培训的重点。先后在长汀县、顺昌县、大田县启动试点“联动构建乡村幼儿教师专业发展支持体系”项目，创建“县-片-乡”嵌套联动的三级研训网络，诊断聚焦区域幼儿园保教质量建设瓶颈问题，开展有针对性的诊断干预式研训工作坊和行动研究活动，提高当地幼教研训骨干的保教质量评价素养和保教指导、研训设计能力，并向南平、宁德设区市辐射该培训模式，为各地培养一批本土化的学前教育研训引领者。目前，长汀县、顺昌县已经完成结项评估，经保教质量前后测抽样数据对比，两县幼儿园在环境、生活、游戏、教学等多个方面的保教质量均取得了显著提高。

　　图4试点县幼儿园保教质量取得显著提升

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